Itinéraire 1 : Pub

Réaliser une campagne d'affiches publicitaires

Publicité Candia

Cet itinéraire propose à travers l’exploration de l’univers publicitaire dans lequel les enfants sont très tôt
immergés, de déconstruire le message publicitaire, les stéréotypes véhiculés et les émotions suscitées afin de
développer un regard critique chez les enfants…mais pas que.
À l’aide de quelques outils en ligne, de recherche inversée, les enfants peuvent développer un travail
collaboratif et créatif en se réappropriant les principaux items d’une création publicitaire jusqu’à
l’élaboration complète d’une campagne.
Cette production médiatique se concrétise à la fin de l’itinéraire par une exposition d’affiches publicitaires.

Itinéraire 1 : Réaliser une campagne
d'affiches publicitaires
les objectifs
➔ Prendre du recul sur sa “consommation de publicité”
➔ Utiliser un espace de travail partagé en ligne
➔ Se documenter en ligne sur un sujet donné (recherche, pertinence, fiabilité, etc)
➔ Comprendre et maîtriser les codes d’une campagne à visée “commerciale”

référentiel de l’action
Compétence 1 :​ Face à un message
publicitaire, l’élève est capable de
distance critique

Compétence 2 :​ Impliqué·e dans une
démarche de communication, l’élève est
capable de réaliser un message visuel efficace

SAVOIR

> L’élève sait que la publicité a pour
objectif de donner envie d’acheter >
L’élève sait que les images publicitaires
sont fabriquées pour faire rêver
> L’élève sait ce qu’est un stéréotype et à
quoi il sert

> L’élève connaît les principales étapes de
conception et de fabrication d’une pub.

SAVOIR-FAIRE

> L’élève sait identifier/reconnaître la
publicité dans les médias qu’il consomme
> L’élève sait identifier le message d’une
publicité en précisant les arguments
choisis par le publicitaire pour vendre
> L’élève sait identifier les stéréotypes
dans les messages publicitaires
> L’élève sait identifier les émotions que
la publicité suscite chez lui

> L’élève sait cibler un public précis et
formuler un objectif de communication
> L’élève sait identifier son besoin en
illustration
> L’élève sait concevoir une esquisse de sa
future réalisation
> L’élève sait réaliser les principales
procédures de fabrication d’une image fixe
> L’élève sait utiliser les outils numériques
donnés pour produire son contenu

SAVOIR-ÊTRE

> L’élève est capable de prendre du recul
par rapport aux émotions que la publicité
suscite chez lui
> L’élève est capable de prendre du recul
par rapport aux stéréotypes véhiculés par
les messages publicitaires

> L’élève est capable de travailler dans un
cadre de production en étape, et en groupe
> L’élève est capable d’analyser l’efficacité de
son travail par rapport aux objectifs que le
groupe s’est fixé

maillage des activités
itinéraire 1 : Réaliser une campagne d'affiches publicitaires
Activité 1 : La publicité autour de moi (chemin de l’école, dans la maison, magazines…)
Séance 1 : Découvrir et décoder la publicité dans notre environnement
Séance 2 : Comprendre l’impact de la publicité dans nos choix de consommation
Activité 2 : Les émotions que provoque la publicité (avec emoticons/emojis)
Séance 3 : Cultionary (comprendre les stéréotypes)
Séance 4 : Mettre à distance les représentations véhiculées dans les publicités
Activité 3 : Repérer des stéréotypes dans les publicités à la maison
Séance 5 : Qu’est ce qu’une campagne de publicité ?
Séance 6 : “Appels d’offre” genre ou alimentation (au choix, ou les 2) - Définir le projet de campagne
(organisation en agences, travail sur google drive)
Activité 4 : Faire un Top10 des slogans qui ont marqué leur temps
(ex : ​“parce que je le vaux bien”, “just do it”​, etc)
Séance 7 : Concevoir une campagne de publicité : de l’idée au slogan
Activité 5 : Recueil d’images et d’idées pour la création de l’affiche
Séance 8 : Produire l’illustration d’une affiche
Activité 6 : Trouver les mots-clés/groupes de mots-clés qui ont permis d’arriver à ces images
Séance 9 : Manipuler les images (Picmonkey), entrer en conception
Activité 7 : Trouver des photos avant/après retouche
Séance 10 : Organiser l’exposition des affiches
Activité 8 : Invitation au lancement officiel de la campagne de publicité

TANDEM : Tisser des Actions autour du Numérique à travers des Duo d’acteurs
d'Éducation aux Médias
Tandem est un projet à l'initiative d'associations ou d'organisations de France, de Belgique
et d'Italie comme par exemple Fréquence École et la FCPE Rhône Métropole. Tandem
part d'un constat : les enfants, les parents et les enseignants sont immergés dans un
environnement numérique de plus en plus omniprésent. Pour autant, il existe peu d'études
concernant les relations aux médias en général et au numérique en particulier, des
enfants de moins de 12 ans.
Tandem se propose d'étudier l'environnement média des enfants à l'école et à la maison,
afin d'apporter des réponses et proposer des bonnes pratiques d'éducation aux médias.
Pour mener à bien ce projet, Tandem propose une approche originale : constituer des
équipes, des tandems, d'enseignants et de parents pour co-construire ces bonnes
pratiques…
Cet itinéraire pédagogique est issu de la production d’enfants, de parents, d’enseignants,
de centres de ressources pédagogiques et d’associations de parents d’élèves qui ont
oeuvré ensemble dans le cadre de Tandem.
Tandem se veut européen pour échanger nos pratiques et enrichir nos regards. Le projet
est cofinancé par l'Union Européenne dans le cadre du programme Erasmus+.
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