Itinéraire 2 : écrans

Réaliser une expo photo avec témoignages sur leur
consommation d’écrans

Cet itinéraire propose en partant de la pratique des écrans par les élèves à la maison ou à l’école, de
déconstruire la relation à l’écran par exemple en leur permettant de devenir des observateurs de leurs
propres émotions.
à partir de recherche en famille et en classe, d’interviews, les élèves réalisent un ensemble d’affiches à l’aide
de quelques outils en ligne et de l’utilisation d’un espace collaboratif.
Cette production médiatique complète fait l’objet d’une exposition à la fin de l’itinéraire.

Itinéraire 2 : Réaliser une expo photo avec témoignages
sur leur consommation d’écrans
les objectifs
➔ Prendre du recul sur sa relation aux écrans
➔ Rendre compte de la diversité (ou similarité) des usages au sein des élèves et des foyers
➔ Utiliser une espace de travail partagé en ligne
➔ Se documenter en ligne sur un sujet donné (recherche, pertinence, fiabilité, etc)
➔ Comprendre et maîtriser les codes de l’exposition photo à visée informative

référentiel de l’action
Compétence 1 :​ Impliqué·e dans une
démarche de communication sur la
consommation d’écrans, l’élève est
capable de documenter son propos en
prenant du recul sur ses pratiques

Compétence 2 :​ Impliqué·e dans une
démarche de communication, l’élève est
capable de réaliser un message visuel
efficace

SAVOIR

> L’élève sait que les écrans ont une
influence sur le comportement

> L’élève connaît les principales étapes de la
réalisation d’une exposition photo

SAVOIR-FAIRE

> l’élève sait vérifier la fiabilité d’une
information
> L’élève sait effectuer une recherche
pertinente en ligne
> L’élève sait comment interviewer des
personnes et recueillir leurs paroles
> L’élève sait comment archiver /
récupérer les données - textes et images qu’il a trouvées sur le net

> L’élève sait cibler un public précis et
formuler un objectif de communication
> L’élève sait identifier son besoin en
illustration
> L’élève sait concevoir une esquisse de sa
future réalisation
> L’élève sait réaliser les principales
procédures de fabrication d’une image fixe
> L’élève sait utiliser les outils numériques
donnés pour produire son contenu

SAVOIR-ÊTRE

> L’élève est capable d’identifier les
émotions générées par sa consommation
d’écrans et et de prendre du recul par
rapport à celles-ci
> L’élève est curieux et à l’écoute des
personnes qu’il interviewe.

> L’élève est capable de travailler dans un
cadre de production en étape, et en groupe
> L’élève est capable d’analyser l’efficacité de
son travail par rapport aux objectifs que le
groupe s’est fixé

maillage des activités
Itinéraire 2 : Réaliser une expo photo avec témoignages sur leur
consommation d’écrans
Séance 1 : Qu’est ce que la “consommation d’écrans” ?
Activité 1 : Les émotions générées par les écrans (émoticons)
Séance 2 : Définir mon projet d’exposition (+ présentation modèles)
Séance 3 : Savoir comment illustrer ma problématique et point sur la propriété intellectuelle
Séance 4 : Comment recueillir le matériau
Découvrir l’interview et la photo par quelques exercices pratiques
Activité 3 : Recueil de témoignages et prise de notes
Séance 5 : Traitement et mise en commun
Séance 6 : Différencier/recouper témoignages et autres données: Rechercher efficacement sur internet
Activité 4 : Trouver les mots-clés/groupes de mots-clés qui ont permis d’arriver à ces images
Séance 7 : Comment illustrer un propos, et point sur la propriété intellectuelle
Séance 8 : Utiliser google form pour recueillir des données
Activité 5 : Remplir le formulaire en ligne (par élève et famille)
Séance 9 : Traitement et synthèse stat’ google form et recoupement autres données
Séance 10 : Mise en production via PicMonkey
Activité 6 : Prendre une photo pour illustrer/compléter les données écrites
Séance 11 : Relation texte-image et suite production
Séance 13 : Finalisation (impression, cartels, installation, narration)
Séance 12 : Analyse critique et bilan
Activité 7 : Vernissage de l’exposition

TANDEM : Tisser des Actions autour du Numérique à travers des Duo d’acteurs
d'Éducation aux Médias
Tandem est un projet à l'initiative d'associations ou d'organisations de France, de Belgique
et d'Italie comme par exemple Fréquence École et la FCPE Rhône Métropole. Tandem
part d'un constat : les enfants, les parents et les enseignants sont immergés dans un
environnement numérique de plus en plus omniprésent. Pour autant, il existe peu d'études
concernant les relations aux médias en général et au numérique en particulier, des
enfants de moins de 12 ans.
Tandem se propose d'étudier l'environnement média des enfants à l'école et à la maison,
afin d'apporter des réponses et proposer des bonnes pratiques d'éducation aux médias.
Pour mener à bien ce projet, Tandem propose une approche originale : constituer des
équipes, des tandems, d'enseignants et de parents pour co-construire ces bonnes
pratiques…
Cet itinéraire pédagogique est issu de la production d’enfants, de parents, d’enseignants,
de centres de ressources pédagogiques et d’associations de parents d’élèves qui ont
oeuvré ensemble dans le cadre de Tandem.
Tandem se veut européen pour échanger nos pratiques et enrichir nos regards. Le projet
est cofinancé par l'Union Européenne dans le cadre du programme Erasmus+.
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