Itinéraire 8 : blog

Publier des articles sur un blog de classe (et le
créer)

Cet itinéraire vise à outiller les élèves afin de créer et alimenter un blog de classe. A travers une réflexion
sur ce qu’est un blog, à qui il s’adresse et quel contenu est pertinent, l’itinéraire met les élèves en situation
de production : interview, photo, image etc. Cette réflexion s’accompagne d’une mise en pratique des outils
d’édition de blog. L’alimentation du blog se fait aussi bien en classe qu’à la maison. L’itinéraire se poursuit par
une réflexion sur le blog de classe et l’évaluation des élèves à produire des contenus pertinents qui seront
publiés.

Itinéraire 8 : Publier des articles sur un blog de classe
(et le créer)
les objectifs
➔ Savoir se documenter sur un sujet donné (recherche, pertinence, fiabilité…)
➔ S’approprier un environnement numérique de travail
➔ Créer, produire et exploiter des données
➔ Comprendre et appréhender les codes de l’écriture pour le web : de l’hypertexte à l’importance de
l’illustration

référentiel de l’action
Compétence 1 :​ Impliqué·e dans une
démarche “journalistique”, l’élève sait
recueillir et collecter l’information sur un
sujet donné.

Compétence 2 :​ Impliqué·e dans une
démarche de production d’articles, l’élève
comprend comment mettre en forme et
structurer les contenus pour un public.

SAVOIR

> L’élève sait ce qu’est une information.

> L’élève connaît les principales étapes de
conception d’un blog.

SAVOIR-FAIRE

> L’élève sait effectuer une recherche
pertinente en ligne
> L’élève sait comment interviewer des
personnes et recueillir leurs paroles
> L’élève sait comment archiver /
récupérer les données - textes et images qu’il a trouvées sur le net
> L’élève sait comment collecter des
images sur le net adaptées à son usage
(licence/taille/message)

> L’élève sait cibler un public précis et
formuler un objectif de communication /
information.
> L’élève sait comment produire des
illustrations originales, au format adapté pour
le web.
> L’élève sait produire des articles écrits pour
le web en utilisant un outil en ligne adapté et
contraignant.

SAVOIR-ÊTRE

> L’élève se sent responsable des
contenus qu’il a collectés
> L’élève sait être à l’écoute des
personnes qu’il interviewe

> L’élève est capable de travailler dans un
cadre de production en étape, et en groupe
> L’élève est capable d’analyser l’efficacité de
son travail par rapport aux objectifs que le
groupe s’est fixé

maillage des activités
itinéraire 8 : Créer et publier sur un blog de classe (Beneylu School?)
Activité 1 : Trouver et ramener un ou plusieurs articles présents dans des magazines papiers ou en ligne.
Séance 1 : Qu’est ce qu’un blog ? Qu’est ce qu’un article plurimédia ?
(différence journalisme/communication, spécificité, présentation, exemples de blogs, etc)
Séance 2 : Définir la thématique et la problématique du blog, son public, ses enjeux, et le cadre de sa
publication. (Rubriques, contenus…)
Activité 2 : Jouer en famille à “qui est la cible” à partir d’un quizz illustré en ligne
Séance 3 : Découverte de Wordpress/Beneylu et répartition des rôles et sujets
Séance 4 : Savoir comme illustrer mon sujet et faire le point sur la propriété intellectuelle
Séance 5 : Comment recueillir le matériau ?
Découvrir l’interview et la photo par quelques exercices pratiques.
Activité 3 : Interview des parents et prise de notes des enfants
Séance 6 : Rédaction des interviews des parents, prise en main du blog (découverte templates,
fonctionnalités..), et intégration d’images
Séance 7 : Savoir chercher en ligne de l’information et savoir stocker/archiver mes découvertes
Activité 4 : Trouver les mots-clés/groupes de mots-clés qui ont permis d’arriver à ces images
Séance 8 : Mise en production - rédaction et illustration d’articles
Activité 5 : Visite du blog et rapport d’étonnement (écrit) des parents via les commentaires
Séance 9 : Analyse des retours et finalisation
Séance 10 : Rédaction des étapes de production
Séance 11 : Documentation du processus de réalisation sur Wikihow : “Réaliser un blog en classe”
Activité 6 : Rédiger un article depuis la maison en suivant le tutoriel wikihow
Séance 12 : Bilan et évaluation

TANDEM : Tisser des Actions autour du Numérique à travers des Duo d’acteurs
d'Éducation aux Médias
Tandem est un projet à l'initiative d'associations ou d'organisations de France, de Belgique
et d'Italie comme par exemple Fréquence École et la FCPE Rhône Métropole. Tandem
part d'un constat : les enfants, les parents et les enseignants sont immergés dans un
environnement numérique de plus en plus omniprésent. Pour autant, il existe peu d'études
concernant les relations aux médias en général et au numérique en particulier, des
enfants de moins de 12 ans.
Tandem se propose d'étudier l'environnement média des enfants à l'école et à la maison,
afin d'apporter des réponses et proposer des bonnes pratiques d'éducation aux médias.
Pour mener à bien ce projet, Tandem propose une approche originale : constituer des
équipes, des tandems, d'enseignants et de parents pour co-construire ces bonnes
pratiques…
Cet itinéraire pédagogique est issu de la production d’enfants, de parents, d’enseignants,
de centres de ressources pédagogiques et d’associations de parents d’élèves qui ont
oeuvré ensemble dans le cadre de Tandem.
Tandem se veut européen pour échanger nos pratiques et enrichir nos regards. Le projet
est cofinancé par l'Union Européenne dans le cadre du programme Erasmus+.
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