Itinéraire 10 :​ wikipédia
Créer une page wikipédia ou vikidia sur la classe/la
commune

Cet itinéraire propose de découvrir le fonctionnement des encyclopédies en ligne
et principalement de Wikipédia et Vikidia. Les élèves abordent en classe et à la
maison les notions de communauté de contributeurs, comprennent ce qu’est une
information, vérifient et produisent leurs sources, avant de devenir eux-mêmes les
acteurs de cette contribution.
À l’issue de l’itinéraire, les élèves auront apportés leur contribution...dans la
mesure où la communauté la juge pertinente!

Itinéraire 10 : Créer une page wikipédia ou vikidia sur la
classe/la commune
les objectifs
➔ Se documenter en ligne sur un sujet donné (recherche, pertinence, fiabilité, etc)
➔ savoir vérifier la fiabilité d’une information
➔ comprendre comment se construit cette encyclopédie collaborative, son intérêt et ses limites
➔ produire de l’information dans une démarche de co-construction des savoirs

référentiel de l’action
Compétence 1 :​ Impliqué·e·e dans une
démarche de production de
connaissance, l’élève sait recueillir et
collecter l’information sur un sujet donné.

Compétence 2 :​ Impliqué·e·e dans une
démarche de contribution en ligne, l’élève
maîtrise les codes de fonctionnement d’une
encyclopédie collaborative en ligne, ses
avantages et ses limites

SAVOIR

> L’élève sait différencier une donnée
d’une information

> L’élève connaît le fonctionnement de
Wikipédia
> L’élève connaît les composantes d’un article
de qualité/”fiable”

SAVOIR-FAIRE

> L’élève sait effectuer une recherche
pertinente en ligne
> l’élève sait vérifier la fiabilité d’une
information
> l’élève sait documenter ses sources en
respectant les droits d’auteur
> L’élève sait comment archiver /
récupérer les données - textes et images qu’il a trouvées sur le net
> L’élève sait produire un contenu

> L’élève sait compléter et/ou illustrer un
article existant
> L’élève sait créer un nouvel article et le
mettre à jour
> L’élève sait prévenir la communauté en cas
de contenu inadapté

SAVOIR-ÊTRE

> L’élève est capable de percevoir le
potentiel de la sérendipité/dispersion lors
des phases des recherche.

> L’élève est capable de travailler en équipe,
de collaborer

maillage des activités
Itinéraire 10 : Créer une page wikipédia sur l’école/la commune
Séance 1 : Qu’est ce qu’une encyclopédie collaborative en ligne ? Wikipédia (+ Vikidia)
Découverte et création des comptes contributeurs
Séance 2 : Des contributeurs invisibles : une expérience pour tester et éprouver la réactivité de la
communauté et le fonctionnement de wikipedia
Activité 2 : “Peut-on se fier à Wikipédia”? Trouver et regarder la vidéo ensemble et répondre à un quizz
Séance 3 : Qu’est ce qu’un bon article, un article complet ?
Activité 3 : Chercher la page “métier” de ses parents et noter ensemble les compléments possibles
Séance 4 : Documenter un article → chercher efficacement sur internet et stocker/archiver mes
découvertes
Activité 4 : Trouver les mots-clés/groupes de mots-clés qui ont permis d’arriver à ces
images/articles/recettes
Séance 5 : Le fact-checking : comment vérifier la fiabilité des informations en ligne
Activité 5 : Info/Intox - Déjouer des rumeurs en ligne
Séance 6 : Compléter des articles existants (métiers, animaux, etc)
Séance 7 : Illustrer des articles existants : savoir illustrer mon sujet et faire le point
sur la propriété intellectuelle
Activité 6 : Partir à la recherche des origines d’une image en ligne (via google image et/ou Tineye)
Séance 8 : Définir la thématique et les composantes de la page à créer/compléter (“histoire”,
“population”,etc) et répartition en groupes
Activité 7 : Chercher des informations sur la partie à documenter et noter les sources
Séance 9 : Rédaction et illustration des parties de l’article par groupes
Séance 10 : Finalisation des contributions
Activité 8 : Visite de la page et commentaires (via l’onglet “discussion”)
Séance 11 : Améliorations, bilan et évaluation

TANDEM : Tisser des Actions autour du Numérique à travers des Duo d’acteurs
d'Éducation aux Médias
Tandem est un projet à l'initiative d'associations ou d'organisations de France, de Belgique
et d'Italie comme par exemple Fréquence École et la FCPE Rhône Métropole. Tandem
part d'un constat : les enfants, les parents et les enseignants sont immergés dans un
environnement numérique de plus en plus omniprésent. Pour autant, il existe peu d'études
concernant les relations aux médias en général et au numérique en particulier, des
enfants de moins de 12 ans.
Tandem se propose d'étudier l'environnement média des enfants à l'école et à la maison,
afin d'apporter des réponses et proposer des bonnes pratiques d'éducation aux médias.
Pour mener à bien ce projet, Tandem propose une approche originale : constituer des
équipes, des tandems, d'enseignants et de parents pour co-construire ces bonnes
pratiques…
Cet itinéraire pédagogique est issu de la production d’enfants, de parents, d’enseignants,
de centres de ressources pédagogiques et d’associations de parents d’élèves qui ont
oeuvré ensemble dans le cadre de Tandem.
Tandem se veut européen pour échanger nos pratiques et enrichir nos regards. Le projet
est cofinancé par l'Union Européenne dans le cadre du programme Erasmus+.
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